自从我加入教育界以来我认识到需要努力改善

suhasini018989

他们和我自己的情感和感受，以及积极的人际关系和共存关系，以及机智、敏感和耐心的基本价值。教育是相互关怀的认识是我所经历过的小学课堂中的个现实，在那些时刻，转化为对那些过得不好或感觉不好的人的持续的欢迎、相互关注和支持。坏的。根据我的经验，有无数的孩子因为同学们的欢迎、关爱和关注而茁壮成长。许多男孩和女孩都经历过积极的人际关系，毫无疑问，这将在他们的生中留下印记，并引导他们永久地继续过着积极的共存生活。这是个创造力和想象力至关重要的阶段，必须最大限度地发挥创造力和想象力。名二年级七岁男孩写完故事后画了幅画。对我来说，这似乎是个脱节且混乱的色彩空间，我问他做了什么。“只是我的想象力变得疯狂了，”他回答道。

我只能保持沉默，做出认可的姿态，证实他的想象力比我可能的观察要好。不仅仅是“小吃”阶段我经常观察到，初级阶段已经进入了狂热的组织动态，由于专家对不同主题的投入、完成计划的需要以及不断进行无休止的活动的冲动，加速和制 行业电邮清单 约了这种动态。它遵循严格的时间和空间组织，越来越受到外部强加的官僚动态的制约。在我看来，这是个看不见的舞台。在谈论当今的主要教育问题时，几乎没有提及初等教育。重点是中学。诚然，此时小学开始被视为个预防阶段，在获得基础和基础学习方面具有其自身的意义，以巩固必要的基础，并能够在自主性和自我学习的发展方面取得进步。。这就是必须赋予幼儿教育和中等教育之间的“小吃”阶段以身份，前者因其专业人士的素质和他们的奋斗而日益享有盛誉，后者因其所面临的问题而受到社会的关注。



因此，初级似乎已经失去了它的身份和相关性。然而，近年来，政府部门正在考虑这阶段，因为他们想知道其中会发生什么；因此，进行外部评估测试，目的是将舞台转向市场利益，这些利益无非是结果、控制、根据生产系统养成的习惯、成功、文化。努力和服从，以及摆脱“创新冒险”的需要，根据新自由主义力量，回归经典课程的基础：听写、死记硬背、拼写纠正、微积分的机械学习……在我看来，相当多的小学教师已经采用了目前定义这个阶段的特征，这些特征与身份的缺乏和它所遭受的隐形有关。这是群灰色的教职人员，没有自己的参考资料，沉浸在安静时代的单调中，沉默寡言，担心企业的要求（持续工作、更大的社会和经济认可、恢复权威、退休），不知所措、被淹没。